Cómo pensar como un médico sobre el COVID-19
A medida que la pandemia de COVID-19 empeora, los estudiantes que estudian para ser médicos son enviados a casa. Justo cuando muchos de ellos están a punto de comenzar una nueva carrera médica, se encuentran al límite durante la peor crisis de salud de sus vidas.
Sin embargo, ese tiempo de inactividad no se dedicó a mirar compulsivamente a Tiger King. Algunos estudiantes se han ofrecido como voluntarios para trabajar en líneas directas de coronavirus u organizar entregas de alimentos. Un grupo de 30 estudiantes de la Facultad de Medicina de Harvard adoptó un enfoque diferente y extremadamente ambicioso: durante la semana del 15 de marzo, trabajaron las 24 horas del día durante 72 horas para diseñar nuevos cursos universitarios centrados en COVID-19. El equipo presentó su producto al mundo el «Día del Juego» (20 de marzo), el día en que los estudiantes graduados suelen saber dónde se convertirán en residentes.
«Estábamos pensando: ‘Para esto estamos aquí'», dijo Michael Kochis, uno de los organizadores del proyecto del curso. «La gente tiene miedo. La gente necesita que aportemos conocimientos o que contribuyamos con atención clínica real. Aunque estamos a punto de poder brindar estos servicios clínicos, en realidad podemos marcar la diferencia compartiendo conocimientos».
El curso ha sido revisado por profesores y personal y proporciona a los médicos una comprensión profunda de la pandemia. Comienza desde los primeros principios: los módulos iniciales cubren virología e inmunología. Se informa a los lectores que, en general, los coronavirus tienen los genomas más grandes de todos los virus basados en ARN que infectan a los humanos. El curso detalla nuestra asombrosa capacidad para producir gotitas respiratorias al estornudar (40.000 gotas) o toser (3.000 gotas) o simplemente al hablar (alrededor de 600 gotas por minuto). La Unidad de Epidemiología comparó el COVID-19 con las pandemias de influenza H1N1 de 1918 y 2009. Otro módulo enseña cómo ponerse y quitarse el equipo de protección personal y cómo ajustar la configuración de un ventilador mecánico.
El curso también pide a los lectores que piensen en cómo responder a la pregunta: «¿Cómo se explican los síntomas leves iniciales y la posterior enfermedad grave en COVID-19 por la respuesta inmune al virus?» Respondieron a la pregunta de por qué esta vez es diferente: «Brian acaba de publicar en Facebook: ‘La gripe porcina es una pandemia, pero nadie nos pide que cambiemos nuestras vidas drásticamente. ¿Por qué le tenemos miedo al COVID-19? ¿Sobre qué escribirías?»
Además, el curso incluye unidades sobre ética y comunicación con el paciente, incluidas formas de expresar empatía, informar malas noticias y cambiar comportamientos para prevenir infecciones. «No es sólo [about] Formar médicos para que sean técnicos o científicos pero también seres humanos en el sentido más amplio de la palabra”, afirmó Cocchis.
El libro de visitas del sitio web del curso ha sido firmado por 2.500 visitantes. Uno de ellos era un estudiante de medicina de Filipinas, cuya ciudad fue efectivamente bloqueada. El estudiante señaló que las autoridades “alientan a los estudiantes de medicina graduados como yo a estudiar este tema tanto como sea posible porque lo más probable es que pronto seamos enviados a hospitales debido a la falta de personal de salud”. Aprendí de su módulo. Muchas cosas, muchas gracias. . «
El curso, que se está traduciendo total o parcialmente a otros 10 idiomas, también puede ayudar a los estudiantes estadounidenses de cuarto grado que se gradúen anticipadamente para que puedan convertirse en nuevos reclutas en la lucha contra el nuevo coronavirus. Kochis dijo que conoce alrededor de 10 escuelas que están incorporando partes del programa en su trabajo en el aula. «Este curso es excelente en muchos sentidos», afirmó Margaret L. Plews-Ogan, profesora asociada de medicina general en la Facultad de Medicina de la Universidad de Virginia, quien planea utilizar el nuevo material para crear un curso más amplio para los estudiantes. Añadió que los autores «saben que pronto estarán en primera línea» y el plan de estudios puede ayudar a preparar a sus compañeros.
Cammie Lesser y Max Nibert de Harvard, que imparten un curso de un mes de duración sobre microbiología y enfermedades infecciosas para estudiantes de tercer y cuarto año, dijeron que el nuevo libro de texto para estudiantes será de ayuda. «Vemos un gran beneficio en poder utilizar su plan de estudios como fuente de información básica y lectura preparatoria para nuestros cursos», dijo Niebert.
Para nuevas enfermedades como COVID-19, la brecha de conocimiento entre profesores y estudiantes es pequeña, dijo Wolfram Goessling, profesor de medicina de la Universidad de Harvard que actuó como asesor en el esfuerzo. El proyecto, añadió, “sirve como un estudio de caso sobre cómo los estudiantes pueden participar inmediatamente en cursos sobre temas emergentes y novedosos”.
Si ya ha tenido suficiente de las sesiones informativas por cable y desea participar en un aprendizaje social a distancia, puede acceder al curso COVID-19 para estudiantes de medicina aquí. Esta información se actualiza todos los viernes.
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